在广东省，供热通风与空调工程技术专业的中职（中等职业教育）与高职（高等职业教育专科）在学制、培养目标、课程设置等方面存在显著差异。以下是具体区别：

1. 学制与学历层次

中职（中专）

学制：3年（全日制），通常为初中起点。

学历层次：中等职业教育，毕业后取得中职学历证书。

升学路径：可通过“3+证书”高职高考、自主招生等途径升入高职或职业本科。

高职（专科）

学制：3年（全日制），通常为高中或中职起点。

学历层次：高等职业教育专科，毕业后取得大专学历证书。

升学路径：可通过专升本考试进入本科院校继续学习。

2. 培养目标

中职

培养技能型操作人才，侧重基础技术应用能力。

毕业生可从事空调设备安装、调试、维护等一线技术工作。

高职

培养技术技能复合型人才，注重系统设计与管理能力。

毕业生可胜任暖通系统设计、工程管理、节能优化等岗位，具备初级工程师的素养。

3. 课程设置

中职课程特点

基础技能为主：如《制冷原理》《空调设备安装与维修》《管道施工技术》等。

实操占比高：强化钳工、焊接、设备调试等动手能力训练。

证书要求：通常需考取“制冷空调系统安装维修工（中级）”等职业资格证书。

高职课程特点

理论与技术深化：如《暖通空调系统设计》《建筑节能技术》《BIM技术应用》等。

综合能力培养：涵盖工程管理（如造价、监理）、自动控制（如楼宇智能化）等内容。

高级证书导向：可考取“制冷空调工程师（初级）”“建造师（二级）”等证书。

4. 实践环节

中职

以校内实训和短期企业实习为主，强调基础操作技能。

例如：空调机组拆装、管道焊接实训。

高职

校企合作项目多，参与真实工程案例（如建筑暖通设计、节能改造）。

毕业设计常结合企业需求，如完成小型暖通系统的完整设计方案。

5. 就业方向

中职毕业生

岗位：空调安装技工、设备维护员、销售技术支持等。

行业：中小型空调安装公司、物业维修部门。

高职毕业生

岗位：暖通设计师、工程监理、项目经理助理、节能技术顾问等。

行业：建筑设计院、工程公司、绿色建筑咨询企业。

6. 政策衔接（广东特色）

中高职贯通培养：部分学校开设“3+2”中高职衔接班（中职3年+高职2年），学生可直升对口高职院校。

职业资格证书互通：中职阶段考取的证书在高职阶段可抵扣学分或作为升学加分项。

总结

中职侧重基础技能操作，适合快速就业；高职注重技术与管理能力提升，为职业晋升和学历深造提供更广空间。在广东，学生可根据自身发展规划选择升学路径，或通过中高职衔接项目实现无缝过渡。