和平县职业技术学校的师资力量整体能够满足中等职业教育的需求，但具体水平可能因专业和个体差异有所不同。以下是综合分析：

1. 师资结构

专任教师：学校以专任教师为主，多数具备大专或本科学历，部分教师拥有职业教育相关资格证书。

专业教师：重点专业（如机电、计算机、农业类）可能配备“双师型”教师（兼具理论教学与实践技能），但这类教师在全校占比可能有限。

外聘教师：部分实操性强的课程（如汽修、电子商务）可能聘请行业经验丰富的兼职教师。

2. 资质与培训

教师普遍持有中等职业学校教师资格证，但高级职称教师比例可能不高。

学校会组织教师参加省级、市级职业教育培训，但培训机会和覆盖面可能因经费限制而参差不齐。

3. 实践能力

部分教师来自行业一线，实践教学能力较强，但年轻教师可能偏重理论。

学校可能与企业合作开展教师实践，但系统性有待加强。

4. 师生比例

根据县域职校常见情况，师生比可能在1:15至1:20之间，具体需咨询学校最新数据。

5. 区域对比

在河源市属中等职校中，和平职校的师资处于中游水平，与珠三角地区职校相比存在差距，但学费和成本较低。

建议：

实地考察：参观学校时，可要求查看教师资质公示栏，或询问心仪专业的师资配置。

关注专业差异：热门或重点建设专业的师资通常更强，例如该校如有省级重点专业，相关教师队伍会更优。

咨询在校生：通过社交媒体或校园开放日接触学生，了解真实教学反馈。

如需更精准的信息，建议直接联系学校教务处（电话：0762-XXXXXXX，官网如有）。县级职校的师资流动性相对较大，每年可能略有变化。